Genomförande
Vi börjar med att gå igenom uppgiften tillsammans och diskuterar då vad uppgiften går ut på och vilken information ni måste presentera i debatten.
Ni kommer sedan att delas in i grupper med ungefär fem elever i varje. Inom grupperna ska ni söka information om en energikälla. Ni kan välja på följande energikällor:
Vattenkraft
Fossila bränslen (Kol och olja)
Kärnkraft
Solenergi
Vindkraft
Ni ska under de kommande lektionerna söka information om energikällan och samla argument som ni kan använda i debatten om olika energikällor. Debatten genomförs i tvärgrupper och du själv måste ha kunskaper i ämnet. Därför är det viktigt att du skriver en egen text där du för fram den fakta och de argument som du tycker är viktiga.
Se förslag på tips för debattörer nedan.
Tips på olika perspektiv som kan användas i debatten för att argumentera för din energikälla:
· Var finns energikällan?
· Hur utvinns den?
· Till vad används den?
· Hur påverkar energikällan miljön?
· Klimatförändringar och miljöpåverkan till följd av energikällan.
· Vilka för- och nackdelar finns med energikällan?
· Vi måste hushålla med energi från fossila bränslen.
· Fossila bränslen behövs för att tillgodose jordens energibehov.
· Skapar energikällan arbetstillfällen och ekonomisk tillväxt?
· Tips! Kanske finns det någon vinkel som är aktuell lokalt eller globalt som är intressant att också debattera?
Debatten
Debatten kommer att äga rum tisdagen den 6 decemberVid debattillfället kommer Sv/Sva-, SO- och NO-lärare att närvara för att bedöma dina kunskaper. Vi återkommer med salar vid senare tillfälle.
Vi kommer att bygga upp en enkel tevestudio längst fram i salen med plats för de ca: fem elever som möts i tvärgrupper i varje debatt. Debatten kommer att ha en diskussionsledare som fördelar ordet.
Debatten börjar med att alla deltagare får 3-5 minuter var för att presentera sin energikälla och lägga fram sina argument. Därefter släpps debatten fri, men diskussionsledaren ser till att fördela ordet så att alla får en chans att komma till tals.
Tips till debattörerna
· Fundera över vilket som är ditt huvudbudskap. Se till att få det sagt och gör det tydligt så att mottagarna förstår det du vill ha fram.
· Förebered några exempel som stödjer ditt huvudbudskap.
· Använd gärna bilder eller diagram för att tydliggöra och förklara.
· Låt inte dina personliga åsikter lysa igenom.
· Var beredd på att få kritik – fundera på hur du kan bemöta den. Om du redan från början vet vilka nackdelar som finns med energikällan kan du på ett bättre sätt bemöta den kritiken.
· Tänk på att ni debatterar sakfrågor som proffs. Personangrepp är självklart inte accepterade.
Redovisning och dokumentation
Skriv ett enskilt manifest med era huvudargument där du sammanställer faktaunderlaget med källor och en kort text med kritisk utvärdering av dina källor.
Så här kommer du att bedömas:
Du kommer att bedömas utifrån hur väl du har förberett dig och hur väl du kan argumentera för den energikälla som du har arbetat med. I matrisen ser du vilka områden som kommer att bedömas.
No/So
|
|
|
|
|
Du kan…
|
Inte ännu
|
OK
|
BRA
|
MYCKET BRA
|
... argumentera för din egen energikälla.
|
|
|
|
|
… komma med motargument för din egen och för andras energikällor.
|
|
|
|
|
… undersöka hur energikällan påverkar världen på ett lokalt och globalt plan
.
|
|
|
|
|
… använda tabeller, diagram, modeller eller något annat hjälpmedel för att undersöka och förtydliga ämnet.
|
|
|
|
|
Sv/Sva
|
|
|
|
|
… presentera din energikälla muntligt.
|
|
|
|
|
… framföra dina argument
|
|
|
|
|
… delta aktivt i debatten.
|
|
|
|
|
Du är stridande soldat under första världskriget och ska skriva ett brev hem till någon nära. Du får själv välja vem du skriver till, vilket land du krigar för och vad du har upplevt. Tänk bara på att du skriver om händelser som faktiskt har hänt och att du måste hålla dig till fakta när det gäller årtal, händelser m.m.
